据媒体报道，日前，云南省教育厅发布了《关于进一步深化高中阶段校园考试招生制度变革的实施定见》，清晰了中考变革方案，其间重视度最高的莫过于将体育的分值从50分进步到100分，与语数外分值相同。其间，身体素质60分，包含引体向上、座位体前屈、长距离跑等；体育技术40分，包含排球、篮球、足球等。同时，考虑到学生的个体差异，考试方法将三年一考改为一年一考。

当前，体育课被随意挤占，体育课变万能课的现象在各地都不同程度存在。前段时间，一位体育课教师在网上晒出了与其他任课教师的聊天记录，对其他任课教师占课的要求，该体育老师有求必应，除了同意仍是同意。

就云南而言，云南省教育厅2018年对该省16个县的小学四年级和初中八年级的检查显示，四年级的数学周课时超越正常课时数的60%，八年级数学周课时超越正常课时数的90%；四年级体育开课达标率61.2%，八年级体育开课达标率只有38.7%。

实现德智体美劳五育并重，改进青少年的身体素质，都迫切要求改动体育课被随意占用的情况。云南省中考变革着眼于体育教学的现状，力求经过从中考指挥棒入手，改动体育课被挤占、被边缘化的状况，倒逼师生重视体育，是其权限所在，这种结合自我实际积极探索的尝试和努力也值得必定。

可是，直接将体育的分值说到与语数外相同的方位，不免引发争议。而且，在实际操作过程中，也可能违背变革的初衷。体育课被占用的一个原因是体育课在中考中分量不行，在中考以分数为最重要甚至作为仅有根据的背景下，体育课注定被“牺牲”。可是引导校园、教师以及家长、学生重视体育课，是不是就只有进步分值这一种方法，而这种方法又怎么防止带来新的公正问题，怎么防止滑向“应试体育”的误区。

一些家长的忧虑并非没有道理，体育的分值说到100分，关于那些天生体质较弱的考生来说，很可能会形成不公正，让他们在起点上就低于其他考生。关于边远农村地区校园来说，结构性缺编问题较为严重，语数外等课程的教师可以得到保证，可是音体美课程的教师却是一个问题。城镇中学普遍面对师资力气匮乏、专业能力不足等问题，难以开齐开足体育课。别的，还存在体育场地、设备设备分布不均的现象，城镇中学在保证体育教学质量上面对重重阻力。怎么让学生们都能享用相对均衡的体育课程资源，在同一个起跑线上竞赛？这是有必要考虑的公正问题。

公正问题之外，是实际操作中变革会走向何方。简略调整分值的方法恐怕会适得其反，让体育教学变成“应试体育”——教师环绕进步体育分数而教，学生环绕进步体育分数而练，却难以真实培育出对体育运动的爱好和习惯。过去，体育课在低年级阶段能得到较好保证，一到中考前就被抛在一边，未来却可能会反过来，初三一年会集“攻关”。而进入高中后，因为目前高考科目并未涉及体育课程，所以高中体育课或许仍是难以防止被边缘化的命运。所以，在进步体育分值后，防止体育沦为另一个应试东西，甚至加重学生和家庭担负，需要格外留意。

重视体育，培育学生对体育运动的爱好和习惯，除了要协助学生掌握体育运动技术之外，更关键的是要协助学生享用体育的趣味，把激发学生爱好放在第一位，经过削减过重的学习担负，为学生参加五光十色的体育运动挤出更大空间。发挥招生考试指挥棒的引导作用，还需要从根本上改进招生录取方法，继续深化归纳点评、多元录取，而非仅仅在分值调整上下功夫。